在全量数据中心建设过程中，数据不够丰富导致难以发挥作用是大家普遍感到闹心的问题，因此很多学校或教育局对数据治理信心不足。我们在数据治理实践中，针对数据收集总结了三类方法和案例供大家参考。我们把它称为完善数据的三把利剑。
#1第一把利剑：是数据应用倒逼数据收集。比如按照正常的需求构建师生画像（个人数据中心）和领导指挥舱等，不将就现有数据，数据缺失就空在那里，给数据缺失部门压力，倒逼业务部门完善数据。这种方法需要信息部门在全校做好宣传，尤其是校长办公会或常委会上说明这一点，数据缺失的责任在业务部门。康赛为某985高校建设数据门户的时候，该校科研处主动提出排在最后对接数据，腾出时间完善系统的数据。这个学校的数据门户非常成功，日均访问量非常高。
#2第二把利剑：数据收集与各业务部门的年度绩效挂钩。我们服务的一所高职院校，一开始也是收集上来的数据有大量缺失，信息中心让我们的技术人员把数据质量监控平台上的规则只留下空值检测规则，各业务部门的数据质量Q值代表的就是数据的完整度，这个Q值与业务部门负责人的信息化建设质量年度考核挂钩。结果可想而知，各部门纷纷找到信息中心，要求提前检查数据质量（其实就是空值率），然后请信息中心提供详细报告，业务部门再根据报告在业务系统里填补数据，直到Q值达到信息中心的要求。这样做不仅仅完善了全量数据中心的数据，同时各业务系统也全面使用起来，大大提升了业务部门的信息化水平，真正促进了学校信息化建设。数据丰富以后，该校恢复了全面数据质量检测规则，学校的数据质量越来越好，成为该校智慧大脑建设的核心和基础。
图：数据质量监控平台
#3第三把利剑：关键高频应用维持基础数据的完整和及时。我们为某市构建的基于全量数据中心的云平台，由于各区县的重视程度不同，组织领导力的差异，导致关于学校和师生的基础数据很长时间都没有收集全，更新也不够及时，极大影响云平台其它业务和服务的开展，这在全国都是普遍现象，项目效果不理想。随着新冠疫情防控工作的深入，我们和教育局合作构建了精准疫情防控系统，对接了政府大数据中心提供的健康码数据、疫苗接种数据和核酸数据等，要求学校、师生及其同住人的信息要准确和及时更新，每天都给相关人员和单位发送告警信息，要求按照政府防疫政策进行处置，并收集处置结果，形成闭环。这个系统属于高频关键应用，从上到下、从里到外都高度重视，自然基础数据就非常完善并及时更新。该市教育局第一次准确掌握了全市教育的基本情况，也非常有信息为其它业务甚至其他委办局提供基础数据服务。
图：疫情精准防控系统逻辑架构图
康赛公司从事数据治理十余年，在本科高校、职业院校和各级教育主管部门的数据治理项目中积累了丰富的经验。康赛公司立志成为教育行业数据治理最专业的公司，为中国教育治理现代化赋能！