1教育数字化转型的内涵
根本任务
价值观优化、创新和重构，以形成组织和机构的数字化意识和数字化思维为目标
系统性变革
教育全要素、全流程、全业务和全领域的数字化转型
核心路径
数字能力建设，包括学生、教师、教育管理人员的数字能力建设
关键驱动要素
数据；易用、可用、好用的数字教学平台和工具的广泛采纳是数据采集基础，平台的互操作性是基本保证
2教育数字化取得显著成效
思想观念更新升级
广大教育工作者不断更新教育理念，提高数字素养，积极探索利用数字技术破解教育教学难题
基础设施日趋完备
各级各类学校互联网接入率达到100%，超过3/4的学校实现无线网络覆盖，99.5%的学校拥有多媒体教室
优质资源实现普惠共享
国家智慧教育公共服务平台已基本建成世界第一大教育教学资源库
创新应用不断深化
利用人工智能等技术实现教育教学场景创新，形成了数字化教学、智能化测评、精准化治理等应用模式
国际影响力有效提升
成功举办世界数字教育大会等国际研讨会，发布《世界高等教育数字化发展报告》等研究成果，分享中国经验、提供中国方案、贡献中国智慧
3把握教育数字化发展目标
更新教育理念
教育数字化通过数字技术全面赋能教育，推动“大规模的标准化教育”转向“大规模的个性化学习”
重塑教育体系
以学校教育为核心的现代教育体系将向家校社协同育人发展，家庭和社会共同成为教育的重要场景
变革教育模式
构建以学习者为中心的教育教学场景，培育跨班级、跨年级、跨学科、跨时空的学习共同体，形成以数据驱动大规模因材施教为核心的教学新范式
创新教育内容
基于系统化的知识点和逻辑关系建立数字化知识图谱，设置跨学科学习主题；增强现实、虚拟现实、元宇宙等技术形成的社会化数字空间
优化教育治理
以数据治理为核心、数智技术为驱动，提升管理精细化、服务精准化、决策科学化水平，真正实现教育管理向教育治理的系统性跃迁
4教育数字化转型的具体路径
强化基础设施建设
要推进教育新型基础设施建设，同时加强统筹协调、互联互通，避免出现信息孤岛
加速教学过程数字化
健全教育数字化标准规范体系
培养数字新型能力
创新数字教育资源供给模式，丰富数字教育资源和服务供给; 加大人力资源投入，更新教师观念，提高数字化教学能力
以数字技术创新教育评价
制定数据采集标准; 制定综合素质评价体系和标准; 优化组合基于数据的评价方式
可持续发展文化
统筹规划建设与维护更新的关系，建立持续关注和投入的机制；推动组织和学校建立可持续改进的意识
形成多部门协同机制
协力参与数字化建设，共同推进高性能数字化教育系统建设；建立教育数字化产品和服务进校园审核制度，提升相关部门协同监管能力
5中国特色教育数字化发展道路
全面提升师生数字素养
建设数字教育人才培养机制，打造教师数字素养培育的多元平台和重点项目；建设覆盖全学段的数字教育课程体系
深入推进教学范式变革
推动数字技术驱动的教育教学场景创新；创新以学习者为中心的教学模式；增加覆盖城乡的泛在终身学习公共服务供给
整体推动数字教育生态建设
加强政策支持；拓宽教育服务供给路径；加强教育国际交流合作
